Política ERASMUS CUE. Declaración de Política Erasmus (EPS)
La Institución se compromete a publicar esta estrategia global (las tres partes) en su sitio web el plazo de un mes después de la firma de la Carta Erasmus para la educación superior por la Comisión Europea.
Por favor, describa la estrategia internacional de su institución (UE y no UE). En su descripción por favor explique a) cómo usted elige sus socios, b) en qué área geográfica (s) y c) los objetivos más importantes y los grupos destinatarios de las actividades de movilidad (en relación con el personal y los estudiantes en los ciclos primero, segundo y tercero , incluyendo el estudio y la formación, y los ciclos cortos). En su caso, también explicar cómo su institución participa en el desarrollo de múltiples grados/dobles/conjuntos.
Nuestra institución pretende mejorar las capacidades lingüísticas y de comunicación de nuestro alumnado y trabajadores del centro, y para ello busca socios en países donde el alumno y el personal de la escuela pueda desarrollar sus capacidades tanto lingüísticas como técnicas, de forma que las movilidades que se realicen aporten un múltiple desarrollo para el participante, ya no solo técnico sino también cultural. Se buscan socios, entre otros métodos, a través de plataformas de comunicación como E-twinning, en bases de datos en internet, reuniones de agencias europeas y mediante búsqueda localizada por petición de miembros de nuestro centro.
El alumnado y profesorado de nuestro centro pertenecen a áreas técnicas (electricidad y electrónica, fabricación mecánica, instalación y mantenimiento y edificación y obra civil), muy ligado al sector empresarial en general.
Los objetivos que se persiguen con las movilidades de prácticas para el alumnado es que ellos pongan en práctica en empresas extranjeras los conocimientos adquiridos durante sus estudios en nuestra escuela, y que además puedan aprender nuevas técnicas y procedimientos, trabajar en un entorno diferente y comunicarse en un idioma distinto al suyo.
Es importante la transferencia de conocimientos que se produce no solo hacia el alumnado, sino también hacia las empresas que los acogen.
Respecto a las movilidades de estudios para el alumnado es importante que conozcan la estructura educativa en otros países y desarrollen su capacidad de formación en un idioma extranjero. Además, el integrarse en un entorno educativo en un entorno cultural distinto, con diferente organización y alejado del entorno familiar es un componente personal enriquecedor.
La movilidad de personal tanto para recibir como para impartir docencia es de gran importancia para la mejora del entorno educativo, ya no solo a nivel de contenidos sino también de organización y estructura de la formación. El intercambio de experiencias del personal docente y no docente permite establecer nuevos objetivos e iniciar nuevos proyectos en la persecución de la mejora continua de la educación.
Si procede, describa la estrategia de la institución para la organización y ejecución de los internacionales (UE y no UE) proyectos de cooperación en la enseñanza y la formación en relación con las acciones aplicadas en el marco del Programa.
El interés de nuestro centro es evolucionar hacia la internacionalización de nuestro personal y de nuestro alumnado. Con este fin desde la dirección se anima a todo el personal a participar en distintos proyectos europeos, involucrando también al alumnado en la participación de las actividades. Los participantes en los proyectos tienen el apoyo del responsable de proyectos europeos en nuestro centro y el respaldo del equipo directivo.
Además, las actividades de movilidad individuales pueden llevar a entablar nuevas relaciones y a realizar propuestas en proyectos de cooperación internacionales, en el que se podrían implicar a varios departamentos, coordinados por el responsable de proyectos europeos en nuestro centro y apoyados también en todo lo necesario por el equipo directivo.
Este último dinamizará los proyectos, los dará a conocer en el entorno educativo y social y pondrá a disposición de los participantes los recursos necesarios, potenciando las nuevas tecnologías de la información.
Por favor, explique el impacto esperado de su participación en el programa de modernización de su institución (por cada una de las 5 prioridades de la agenda de modernización *) en términos de los objetivos de la política que se propone alcanzar.
La participación en programas europeos forma parte de la modernización de nuestro centro de cara a una mejor oferta educativa. Las empresas nacionales e internacionales demandan técnicos superiores para incorporarse a puestos de trabajo cualificados, por lo que ofertar la formación profesional con el complemento de realizar parte de la formación o las prácticas en un país extranjero contribuye a incrementar el número de personas interesadas en esta formación.
Además, la posibilidad de aprender o progresar en un idioma extranjero mejora las competencias de los titulados y aumenta las posibilidades de incorporación o promoción en empresas nacionales e internacionales, reforzando del mismo modo la cooperación entre nuestro centro con centros educativos y empresas en todos los ámbitos. Esta cooperación va en beneficio de todas las partes, ya que las empresas trasladan las necesidades técnicas que requieren en los puestos de trabajo, dando formación e información a nuestros profesores, quienes la transmiten al alumnado en las clases.
La participación en estos programas, junto con el aprendizaje de idioma, abre nuevos mercados laborales para los alumnos que aprenden a manejarse fuera de su país, establecen contactos internacionales y les facilita la movilidad al extranjero.