ARVETI4.0 - A realidade aumentada no contexto da formación profesional na industria 4.0

A crecente complexidade dos procesos técnicos actuais e futuros require unha formación que satisfaga as demandas.

​

Os traballadores cualificados enfróntanse a sistemas cada vez máis complexos que só se poden dominar a través da experiencia e a formación. O período de formación vincula ao persoal e implica custos e debe minimizarse na medida do posible. Coa súa visión orientada aos servizos, as empresas tamén se enfrontan a estes problemas e están a buscar solucións.

Para a formación profesional e, polo tanto, para os traballadores cualificados 4.0, este desenvolvemento suscita dúbidas sobre contido e metodoloxía.
As tecnoloxías de realidade aumentada e realidade virtual poden proporcionar apoio neste esforzo.

Este proxecto ten como obxectivo establecer unha cooperación orientada á práctica entre escolas profesionais e empresas e desenvolver material didáctico concreto nesta prometedora área.

A cooperación prodúcese a nivel nacional e europeo para establecer un amplo intercambio de experiencias sobre tecnoloxías de VR e AR e as posibilidades da súa aplicación. Así, neste proxecto, os socios participantes de Finlandia, Alemaña, Italia, Holanda e España exploran e proban tecnoloxías AR e VR para preparalas para o seu uso nas clases escolares. Un enfoque interdisciplinar que se persegue neste proxecto permite que as máis diversas disciplinas e departamentos de niveis locais, rexionais e europeos desenvolvan as tecnoloxías de AR e VR cos seus propios puntos de vista e procedementos, con diferentes antecedentes e niveis de coñecemento previo, e difundilos como multiplicadores de innovación. .

Os cinco socios participantes son escolas profesionais de Alemaña (BBS Osnabrück-Brinkstraße), Holanda (ROC Friese Poort, Sneek), Finlandia (Tampereen Kaupunki, Tampere), Italia (ISIS "Città di Luino - Carlo Volonté", Luino) e España (IES Politècnico de Vigo). Para o proxecto contratáronse un total de 40 alumnos e 18 profesores. As empresas de varios sectores da industria foron seleccionadas para unirse ao proxecto segundo o seu interese e as súas oportunidades de apoio na área de AR e VR.

Un taller conxunto LTAA1 establece unha base tecnolóxica e de contido común e serve como base para o desenvolvemento de posibles aplicacións de tecnoloxías de AR e VR no ámbito local e rexional. Neste contexto, os estudantes, axudados pola empresa e a escola, crean e implementan de forma independente situacións de aprendizaxe baseadas na empresa. A partir destas situacións de aprendizaxe, desenvolven arranxos de aprendizaxe para as leccións escolares, proban na súa propia escola e axústanos para o próximo LTTA2. No seguinte paso, os estudantes implementan e analizan as tarefas de aprendizaxe axustadas no LTTA2 en grupos europeos mixtos. Estas tarefas de aprendizaxe avaliadas implementaranse posteriormente en todas as escolas asociadas, adaptadas ás súas propias necesidades e condicións. Os resultados e axustes finalmente avalíanse xunto con todos os socios do proxecto. Ao final, o material didáctico final preséntase nun marco local e ponse a disposición do público en xeral a través da páxina web do proxecto.

Resultados do proxecto dirixidos:
• material didáctico en forma de situacións concretas de aprendizaxe do entorno industrial intersectorial con problemas e tarefas reais baseadas na empresa a nivel local, rexional e europeo
• iniciación, difusión e profundización da aprendizaxe baseada no traballo e autoorganizada (FP 4.0)
• experiencia no campo da RA e VR

Os beneficios a longo prazo do proxecto inclúen:
• desenvolvemento de ideas sobre novos métodos de ensino e aprendizaxe no contexto da FP 4.0
• implementación e consolidación das estratexias de "mellores prácticas" dos socios
• optimización da cooperación entre empresas e escolas
• interconexión de formación práctica e teórica
• fortalecemento da cooperación europea entre escolas e empresas
• mellora da cooperación entre os lugares de aprendizaxe na FP
• construción e fortalecemento de redes transnacionais a diferentes niveis
• desenvolvemento de novas ideas para a mellora dos procesos operativos
• desenvolvemento posterior das habilidades profesionais dos participantes, habilidades para resolver problemas, habilidades sociais e responsabilidade persoalresponsabilidade persoal